Voila l'année touche à sa fin, tout n'a pas été rose cette année; stage raté donc année ratée. Mais je ne vais pas m'abattre et veux me battre pour mes examens de juin.

J'ai encore beaucoup de mal à m'avouer que je double l'année prochaine mais bon voilà il me reste 365 jours plus ou moins avant le diplôme mais je l'aurai ça c'est certain.

Ce stage que je viens de faire a réussi à me motiver pour mes stages de l'année prochaine... Après tout qu'est ce que c'est une année dans une vie quand on a 20 ans?! Positive-attitude...

Depuis ma première année, j'ai choisi l'option morale, d'abord parce que j'étais curieuse de savoir en quoi un cours de morale consistait étant donné que j'ai fait toutes mes études en catholique.

De plus, le diplome de moral est indépendant de celui d'instituteur primaire, c'est à dire que je peux être maître de morale à la place d'être instit "normale".

Au bout de trois ans, j'ai appris que c'était un cours très important car il permettait aux enfants d'apprendre des valeurs trop souvent oubliées.

Ce qui me révolte aujourd'hui, c'est que ce cours risque de disparaître parce que jugé pas aussi indipensable que les matières telles que le français, les math, ... Je trouve au contraire que la tolérance, le respect, l'écoute de l'autre est tout aussi important que n'importe quelle autre matière!! Vous en pensez quoi??

Dans le cadre du cours de sociologie, j'ai dû réaliser un travail sur les déterminants sociaux dans la trajectoire scolaire!! Quand j'ai entendu ça, j'ai tout de suite penser à l'argent!! Moi qui suis étudiante koteuse, je me rend compte à quel point les études coutent cher et suis consciente aussi que les milieux dans lesquels vivent les enfants peuvent être déterminants pour leur scolarité!!

Voici un article que j'ai placé dans mon travail, je le trouve stupéfiant et cela montre bien que nous ne sommes pas tous égaux... Voici le power point que j'ai réalisé à propos de ce travail.Les_d_terminants_sociaux_dans_la_trajectoire_scolaire_ 

Une étude prouve que le temps libre et l'argent des parents déterminent les bons résultats scolaires de leurs enfants.

Samedi 10 janvier 1998

L'ECOLE est censée donner des chances de réussite égales à tous les enfants. Dans la pratique cependant, ce bel idéal est loin d'être atteint: avoir des parents aisés et instruits demeure un atout indéniable de succès scolaire. Tout le monde le sait... mais les données à ce sujet sont vagues et vieillottes. Nico Hirtt et Jean-Pierre Kerckhofs ont voulu combler cette lacune en dressant un tableau statistique précis des inégalités sociales à l'école. Tous deux sont profs de physique dans le secondaire, et tous deux sont des enseignants engagés, membres de l'APED («appel pour une école démocratique»).
Nico Hirtt et Jean-Pierre Kerckhofs ont mené leur enquête durant l'année 1996, dans 18 des 200 écoles secondaires du Hainaut, tous réseaux et types d'enseignement confondus (libre et officiel; général, technique et professionnel). Les parents de 1.852 enfants ont répondu à leur questionnaire. Sans être véritablement surprenantes n'est hélas pas une nouveauté! sont édifiantes...

Champions: les fils de profs

Les parents ont été interrogés sur les résultats et l'orientation scolaires de leur enfant, d'une part, et d'autre part, sur leur propre niveau d'instruction, leur profession et leurs revenus. Le rapport entre ce que gagnent les parents et les lauriers scolaires de leur progéniture saute aux yeux: dans les familles qui disposent de plus d'1,5 million net par an, les deux tiers des enfants ont terminé leurs primaires avec une très bonne cote (plus de 80% des points), alors que dans les familles qui gagnent moins d'un million, moins de la moitié des enfants sont arrivés à ce beau résultat.
Bien entendu, le niveau de revenu est lié à la profession; on retrouve donc les mêmes différences entre les enfants d'ouvriers et les enfants de cadres. Mais en outre, Nico Hirtt et Jean-Pierre Kerckhofs ont isolé un métier qui bat tous les records, non pas de salaire mais bien de résultats scolaires: les enseignants. Huit rejetons d'instituteur ou de prof sur dix sortent de primaire avec 80 % ou plus! Tous les autres résultats de l'enquête indiquent que les enfants d'enseignants sont les plus favorisés des élèves. Explications avancées par les auteurs: les horaires de travail des enseignants, qui leur permettent d'assister leurs enfants dans leurs devoirs à domicile, leur formation, et leur parfaite connaissance des «règles du jeu» scolaires.
Qui dit mauvais résultats dit redoublement. D'une manière générale, le taux d'échec est élevé dans nos écoles, mais là encore, certains sont plus égaux que d'autres. Dans leur dixième année d'études (vers l'âge de 16 ans donc, alors qu'ils devraient normalement être en quatrième secondaire) plus de la moitié des enfants dont le père est ouvrier ou sans profession ont déjà doublé au moins une fois. A vrai dire, les enfants d'indépendants et d'employés ne font guère mieux. Chez les cadres et professions libérales, la proportion d'enfants redoubleurs tombe à un tiers, et à 27 % dans les familles d'enseignants.

Les filières

Le choix de l'enseignement technique ou professionnel est trop souvent motivé par l'échec des enfants dans le général. C'est regrettable, mais c'est comme ça. La conséquence de difficultés scolaires précoces est donc d'orienter les enfants vers les filières techniques et professionnelles. Les élèves de milieux modestes s'y retrouvent plus souvent et plus vite que les autres. Parvenus à leur onzième année d'études, plus de la moitié des enfants dont le père n'a qu'un diplôme d'école primaire sont dans le professionnel. Moins d'un enfant sur cinq dont le père a au moins achevé ses secondaires suit le même parcours.
Il faut noter à cet égard que les performances des enfants ne sont pas seules en cause, mais aussi les ambitions des parents. Car même si l'on ne considère que les très bons élèves, qui sont sortis de primaire avec plus de 80 %, on constate que, en fonction de leur situation sociale, les parents ne voient pas l'avenir de la même manière. Deux tiers des enseignants et des cadres imaginent déjà leurs brillants rejetons à l'université, quand un quart seulement des chefs de ménage sans profession y croient!

Déjà le vendredi s'annonce et le dernier jour parmi eux... J'ai vraiment aimé ce stage, pouvoir approfondir ma connaissance du milieu, de les aider du mieux que je pouvais.

Je savais déjà avant que je me destinais à ce milieu maintenant c'est une certitude.

Merci à eux, merci à mon institutrice de sa gentillesse et de son accueil.

Jeudi, nous avons préparé le repas qu'ils font chaque semaine. Ce repas est réalisé par les enfants. Certaines personnes viennent manger notre menu.

Une autre classe est présente avec nous, cela nous fait 20 personnes

Voici le menu:

- Soupe de tomates au fromage de Maredsous
- Hachis parmentier aux poireaux
- Salade de fruits

Chaque enfant a participé en épluchant les légumes et fruits nécessaires à la préparation. Certains sont capables de le faire seuls, d'autres ont besoin d'aide mais tous les enfants ont participé.

J'ai particulièrement aimé cette journée car j'ai pu remarquer à quel point ils étaient contents de préparer un repas et de le faire goûter à des personnes extérieures. De plus, cette activité est vraiment très utile pour eux dans leur quotidien, cela leur permet une certaine autonomie.

Lors de cette journée, nous avons principalement préparé le spectacle de fin d'année. L'institutrice voulait pour ce spectacle mettre en avant cette classe, principalement mise de côté lors de ces spectacle, étant donné leur difficultés de mémorisation.

Elle a opté pour un scenette d'une recette; les bananes en folie. Ils répètent depuis janvier afin de pouvoir être au point pour la semaine prochaine. Je remarque qu'il faut énormément de patience pour arriver à un tel résultat malgré leurs difficultés...

Nous avons ensuite préparé les costumes nécessaires à ce spectacle...

Arrivée à l'école, complètement perdue!! Dans ma classe, il y a 5 enfants de 14 à 19 ans. La première activité du lundi matin est de raconter ce qui s'est passé durant leur week end. Chaque enfant a son tour pour s'exprimer, l'institutrice leur pose des questions. Certains enfants ne savent pas parler.

Je prends plus conscience de la difficulté de l'institutrice afin de trouver des activités à leur portée. Dans la classe, il y a également une puéricultrice, c'est elle qui prend en charge les enfants ayant besoin de soins plus particuliers.

L'activité suivante est de prendre le menu de la semaine et de le transformer en pictogrammes. Pour chaque plat, l'institutrice leur mets un choix de trois images, elle demande, chacun à leur tour de choisir la bonne image. Cette activité durant presque 1h30.

Voici le bâtiment de l'école secondaire, les enfants sont donc de type 2 mais il y a des enfants de type 2, forme 1, il s'agit ici d'enfants qui ne savent pas avoir des leçons ordinaires contenant de la matière, ils n'en ont pas les capacités. Ces enfants sont essentiellement manuels.

Pour les enfants de type 2, forme 2, eux ont des cours généraux mais aussi des cours manuels comme le jardinage, d'où l'utilité de la serre présente sur cette photo.

Lundi 4 mai, j'ai réalisé un stage d'une semaine dans une école secondaire spécial. Dans cette école, les enfants sont accueillis jusqu'à 21ans. Ces enfants ont une déficience mentale de type 2, c'est à dire d'une déficience mentale modérée à sévère...

Malgré mon habitude de ce milieu étant donné que mon demi-frère est handicapé mental (25ans physiquement, seulement 3 ans mentalement), j'ai quelques craintes à propos de ce stage. Peur de ne pas savoir adapter mes activités à leur niveau car nous n'avons pas eu de cours pratique pour ce type de stage.

Dans le cadre du cours de différentiation (savoir adapter nos leçons en fonction des difficultés des enfants), j'ai aidé des élèves de première instituteur primaire. Voici Delphine qui m'a permise de me sentir utile, je me souviens dans quel état je me trouvais en première année et aurait bien voulu d'une aide. Biensur je n'ai pas eu qu'une seule élève, il y a également Roxane.

Par ce message, je veux aussi dire aux autres élèves de première année qu'ils n'hésitent pas à venir me trouver, je suis là pour les aider du mieux que je peux...

Bonne merde à tous...